Escuela
Primaria Nº 2 Hipólito Bouchard.
Lugar y
Fecha: Alte. Brown, 31 /03/20
Acta. 1º Reunión Institucional
virtual.
En el día de la fecha,
utilizando una videollamada a través la plataforma abc y gmail nos encontramos,
la Directora de EP N°2: Ángeles Tornari, la Secretaria de la EP N°2: Mariela
Caracciolo, la OE Marcela Zambito, el OS Marcos Valdez , MAI de EEE507, Gabriela Rubil y MAI de 502,
Marina …
En la presente reunión se abordan los siguientes temas:
1°. Reencuentro entre los
participantes.
Saludo de bienvenida a la
reunión por parte de la Directora. Saludo de la Secretaria. Apertura la palabra
de todos los participantes.
2°. Contextualización y reflexión en relación a la situación que estamos
atravesando.
Encuadre de la situación
actual frente a la emergencia sanitaria COVID 19.
Reflexionamos sobre el rol
de la escuela hoy. La empatía y la
comunicación fluida que debe tener la escuela con todos los miembros de la
comunidad, siempre priorizando la salud y el acercamiento a los alumnos y
familias, a través de los diferentes
canales tecnológicos que podemos utilizar. El trabajo sustentado en la
confianza, la responsabilidad y la solidaridad. El funcionamiento del Proyecto
de Inclusión.
3°. Propuesta de trabajo:
Organización Institucional en relación a la contingencia sanitaria. Elaboración
de Instructivo Institucional
colaborativo.
3.1¿Cómo saber si todos los
alumnos acceden a las diferentes propuestas que la institución propone?
3.2 ¿Cómo vamos a hacer
nosotros, como equipo institucional, para trabajar sobre los casos de
vulnerabilidad que atraviesan a nuestros alumnos?
3.3 Proceso de comunicación
que cobra relevancia, en tanto será el que sostenga la dinámica institucional.
3.4 Función de los distintos
roles:
Responsabilidad
institucional de educar en el actual contexto de emergencia sanitaria.
Se socializan y retroalimentan los acuerdos realizados en Reunión virtual con
las MG.
ACUERDOS:
ORDEN DE PRIORIDADES: 1º
LA SALUD
2º ESTAR CONECTADOS: LA COMPAÑÍA DIARIA DE LA ESCUELA HACIA CADA
ALUMNO Y FAMILIA. CONTENCIÓN, EMPATÍA, CONFIANZA Y SOLIDARIDAD.
3º LAS TAREAS Y LA DEVOLUCIÓN.
3.1 ¿Cómo saber si todos
los alumnos acceden a las diferentes propuestas que la institución propone?
Todos los
alumnos conectados.
-Observación y seguimiento
de la presencia de cada alumno en el grupo y en el mail.
-Indicios
-Qué estrategia pudo generar
cada docente para seguir el vínculo con cada niño.
-Posibilidad y
características de las devoluciones. Feedback docente- alumno
-Impacto de la propuesta. Se
ha podido observar de alguna manera?
Producto: Reporte docente. Frecuencia semanal. Enviarlo los viernes de 8 a
12 hs. al mail institucional. Lo realiza la maestra. El ED lo lee y aborda
mediante intervenciones y toma de decisiones.
3.2 ¿Cómo vamos a hacer
nosotros, como equipo institucional, para trabajar sobre los casos de
vulnerabilidad que atraviesan a nuestros alumnos?
Dispositivo
ante cualquier caso y tipo de vulnerabilidad que atraviesen nuestro alumnos:
1-
MG Detecta la problemática.
2-
Informa a la Directora.
3-
Directora gestiona busca
apoyos y realiza las derivaciones correspondientes: EOE, MS, otros agentes.
4-
Se realiza la devolución
correspondiente, cerrando el circuito de comunicación.
5-
Se realiza el seguimiento
por parte de los intervinientes.
3.3 Proceso de
comunicación que cobra relevancia, en tanto será el que sostenga la
dinámica institucional.
Proceso
comunicacional. Todos los días deberán ingresar, leer y dar respuesta
1- Grupo de Referentes.
Función fundamental: Coordinación pedagógica.
2- Blog institucional:
Comunicados oficiales y materiales
pedagógicos.
El ED es
quien concreta cada publicación.
Los docentes
suben y dejan en borradores:
- Las actividades dirigidas a los
alumnos, para ser supervisadas y luego
publicadas por D.
- Experiencias superadoras, lindas,
con buena llagada a los chicos, que deseen compartir, de manera que haya
circulación, no sólo de buenas prácticas, sino también de impactos y reacciones
positivas de los alumnos. De manera que podamos ir descubriendo caminos de
posibilidad más firmes, para seguir avanzando en las propuestas que elaboramos.
3- mail institucional: Envío
de actividades para la supervisión. Reporte semanal. Comunicación diaria por
consultas, avisos, inquietudes…
4- Wats App escuela primaria
2
3.4 Función de los
distintos roles:
Responsabilidad institucional de educar en el actual
contexto de emergencia sanitaria. Apertura a la palabra de
los participantes.
La siguiente caracterización
de los distintos roles surge del diálogo sostenido en esta reunión.
EOE: Proyecto integrado de
intervención.
Con adecuación a la contingencia
sanitaria. Poner cada cosa en prioridad, junto con el ED.
ü
Atención y acompañamiento
permanente ante situaciones de vulnerabilidad de los alumnos y asesoramiento a
las familias.
ü
Presencia en los hogares a
partir de propuestas de asesoramiento semanales y acompañamiento a las
familias.
ü
Contacto constante con el ED
ü
Registro de intervenciones realizadas en cada caso. Se envía cada reporte al mail
institucional.
ü
Responsabilidad en el cuidado y cumplimiento del
proceso de comunicación.
ü
Articulación Modalidad Ed. Especial. MAI 502. MAI 507.
Establece contacto con la maestra de cada niño y prepara propuestas, colabora con el armado de las consignas y
actividades, acompaña al niño/a y a la familia.
ü
Se llevarán adelante REEB en videoconferencia.
Se socializa la
caracterización realizada en reunión de MG
Maestras: Poner cada cosa en
prioridad, junto con el ED. Hacer
hincapié en la prioridad de la salud
y luego en la enseñanza.
ü
Nexo entre escuela y
alumnos/ familias.
ü
Nexo entre docentes de áreas
especiales y alumnos.
ü
Trabajar con familias
referentes en grupos de whats App. Valorar y cuidar especialmente a estas
colaboradoras, que hacen posible el
contacto y resguardan la intimidad de cada maestra. Ir chequeando cómo se sienten
y de ser necesario apoyar y/o rotar con otra,
para que puedan descansar…
ü
Trasmitir mensajes cálidos a
los alumnos y sus familias. Practicar la empatía y la comprensión de las
distintas situaciones particulares de cada hogar.
ü
Utilizar diferentes recursos
de comunicación. Whats App, mail, blog para alumnos- en
construcción , buscando mantener el contacto con todos los alumnos. Este
es el mayor desafío, no perder conexión con los alumnos.
ü
Proponer actividades lúdicas, recreativas, ingeniosas.
Muchos juegos, canciones, propuestas alegres. Pocas actividades: cortas,
fáciles y divertidas, con consignas claras y sencillas. Se pueden incorporar tutoriales
y videos muy breves, de los docentes acercando la consigna o brindando la
explicación de algún tema.
ü
Reunirse en videoconferencia por equipo de año: MG,
MB, Profesores, pudiéndose incorporar OE, MAI, ED.
De este modo se utiliza la interdisciplinariedad como estrategia
facilitadora de los aprendizajes y de todos los procedimientos que debe
desarrollar el niño junto a su familiar referente para poder bajar las
actividades y resolverlas: estos procedimientos son muy difíciles , teniendo en cuenta que la mayoría dispone sólo de un celular para
toda la familia y que los adultos están atravesados por muchas otras cosas para
hacer y resolver). Desescolarizar…Armar
una secuencia didáctica. Se define un recorte y se aborda desde las
diversas Áreas. Tener un hilo conductor,
simplifica la interpretación que tienen que hacer los chicos y su
familiar.
El gran propósito o Propósito
General de todo lo que estamos haciendo ante la contingencia es: POTENCIAR EL
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES INDIVIDUALES DE CADA ALUMNO A PARTIR DE
PROPUESTAS CREATIVAS.
ü
Garantizar tareas inclusivas que los chicos puedan abordar y tener en cuenta los tiempos y particularidades
de cada niño y niña, serenando a las familias en relación a este tema.
ü
Supervisar las tareas.
Buscar distintas alternativas para ir sumando niños que comparten sus
resoluciones con las maestras.
ü
Ofrecer límites, desde el afecto cuando sea necesario, ya que
permiten valorarnos mutuamente y nos brindan seguridad. Por ejemplo, el consejo
para algún alumno en especial, cuando la
familia necesita el apoyo de la voz de la seño estimulando a resolver las
tareas o cuando el grupo de wp se torne sobrecargado de mensajes, colocar día y
horario para la entrega de las tareas (puede ser un día las curriculares y otro
las especiales o combinar como consideren, de manera tal que se descongestione
el grupo y no tengan que estar buceando entre las conversaciones para encontrar las tareas. Cuando
habilitemos el blog para las familias y
alumnos, será sencillo encontrarse con las propuestas. Lo organizaremos por
grado.
ü
Realizar reporte de
situación de los diferentes alumnos y de los procedimientos docentes llevados
adelante, de manera que el ED pueda interpretar la realidad.
ü
Mantener comunicación diaria
como equipo de trabajo.
Maestra Bibliotecaria: Proyecto de
Biblioteca. Incorporación de la herramienta digital a
fin de viabilizar el mismo, acorde a la contingencia sanitaria.
ü
Promoción de la lectura.
ü
Búsqueda de enlaces, ibooks,
para recomendar y hacer funcionar la Biblioteca a distancia, de alguna manera
“llevar la biblioteca a casa”
ü
Trabajar en equipo
interdisciplinario con las docentes, incorporándose a las reuniones por año.
Secretaria: Proyecto de secretaría. Con la incorporación de los recursos
tecnológicos acordes a la contingencia.
ü Organización de los estados administrativos y banco de datos.
ü Implementación de recursos digitales.
ü Armado del Blog dirigido a la comunicación con los alumnos.
ü Asesoramiento administrativo y tecnológico.
ü Trabajo colaborativo con
directora. Suscripción conjunta de instructivos y comunicados y revisión
de los Blogs
ü Cumplimiento de procedimientos de alumnos.
ü Cumplimiento de procedimientos de docentes.
ü Contralor.
ü Relevamientos.
ü Comunicaciones oficiales.
Directora: PES. Responsable del
Servicio. Organización y asesoramiento
pedagógico. Supervisión. Poner cada cosa en Prioridad.
ü
Trabajo conjunto con
secretaria.
ü
Organización de equipos de
trabajo.
ü
Enmarcar la línea de trabajo
institucional con visión de futuro y garantizar que las actividades se
encuentren encuadradas en el Proyecto Institucional. Proponer la elaboración de
secuencias didácticas interdisciplinarias para las próximas semanas.
ü
Supervisar las “consignas”
con que llegan las propuestas a los niños. Trabajar en ese formato.
La consigna es la intervención que hace el docente. Consignas cortas,
significativas y claras, que deben partir de conocimientos anteriores.
ü
Supervisar: tareas, tiempos,
continuidad,
ü
Chequear propuestas docentes
en Blog y realizar la publicación.
ü
Testear alumnos sin
conexión, en vulnerabilidad
ü
Vincularse permanentemente
desde el rol, con los docentes y la comunidad.
ü
Proponer y concretar video
llamadas con los docentes: por agrupamientos, modalidades, EOE y generales. Trabajo a través del Blog con los docentes.
-
PROXIMA REUNIÓN PLENARIA
A TRAVÉS DE VIDEOLLAMADA: Viernes 3 de abril. 9:00 HS.
-
Finalizadas las
videoconferencias con todo el planten docente se unificarán los contenidos de
cada reunión en un Instructivo colaborativo de organización Institucional. Será
publicado en el Blog el día viernes 3/4.
